EL PARACAÍDAS

Tipo de juego: cooperativo

Jugadores: grupo grande

Duración: aproximadamente 15 minutos

Objetivos:

• Conocer a los demás
• Desarrollar el cooperativismo
• Potenciar la habilidad

Organización del espacio: exterior

Recursos materiales: paracaídas

Desarrollo del juego: con el paracaídas, nos colocaremos todos alrededor de él, e iremos haciendo diferentes actividades, por ejemplo, batir el paracaídas como si fuera el viento el que lo moviera, elevarlo hasta lo más alto y colocarnos todos dentro de él,  o tirando una pelota y evitando que caiga por el agujero.

Evaluación:

• Han colaborado todos juntos
• Se muestran competitivos
• Muestran habilidad y destreza

Adaptación/Observaciones: para este juego, se pueden hacer muchas adaptaciones, como introducir una pelota, dos pelotas, etc…

ARRANCA CEBOLLAS

Tipo de juego: Psicomotor y Cooperativo

Jugadores: Cinco o más

Duración: 15-20 minutos

Objetivos:

·     Desarrollar la motricidad gruesa, especialmente, la fuerza.

·     Fomentar la cooperación entre los niños/as

·     Potenciar la confianza en el grupo y con el educador/a.

Organización del espacio: Espacio amplio es indiferente pero necesitamos un suelo liso y seco

Recursos materiales: X

Desarrollo del juego: Se sientan los niños/as en el suelo y en fila muy próximos entre ellos y cogiéndose por la cintura fuertemente.

Al final quedará una sola cebolla y una fila de payeses. El payés tratara de arrancar a la primera cebolla del grupo. Si lo consigue esta se unirá a él para arrancar a las demás. Uno se sitúa de pie enfrente del primero de la fila cogiéndole las manos, este será el payes y el resto serán las cebollas.

Evaluación:

·     Han cooperado entre ellos

·     Ha sido una actividad adecuada a la edad en la que se recomienda

·     Han desarrollado su fuerza

Adaptación/Observaciones: El juego se puede realizar también nombrando la siguiente frase: El que la lleva dice -¡Buenos días!- al que está sentado el primero. Este contesta -¿Qué quieres? - Mi madre me ha dicho que arranque esta cebolla para comer. Agarra al primero de la fila y empieza a tirar. Este grita -¡Socorro amigos que me arrancan! Los demás se agarran unos a otros para evitarlo.

EL GAVILÁN Y LAS GALLINAS

Tipo de juego: Motor

Jugadores: Toda la clase

Duración: 20 minutos

Objetivos:

• Desarrollar su movimiento
• Percibir su propio cuerpo en movimiento
• Buscar un refugio

Organización del espacio: Es indiferente

Recursos materiales: X

Desarrollo del juego: El gavilán (un niño/a) está durmiendo y las gallinas pasean sin darse cuenta de su presencia. Cuando se despierta despliega sus alas y las gallinas asustadas comienzan a correr para que no las toque, intentando llegar a los corrales. El que no llega a hacerlo, pasa a ser gavilán y así sucesivamente (y el que fue gavilán se convierte en gallina al atrapar a otros compañeros).

Evaluación:

• Han necesitado la ayuda del educador/a
• Ha tenido que intervenir el educador/a por algún malentendido
• Han buscado refugio para que no les pillara el gavilán

Adaptación/Observaciones: Por tratarse de un juego de persecución es necesario tener en cuenta, que el perseguido se debe tocar, no agarrar.

EL OSO DORMILÓN

Tipo de juego: Psicomotor y de habilidad

Jugadores: A partir de cuatro

Duración: 15-20 minutos

Objetivos:

·     Desarrollar la psicomotricidad

·     Desarrollar la motricidad gruesa

Organización del espacio: espacio amplio, es indiferente que sea exterior o interior.

Recursos materiales: X

Desarrollo del juego: Habrá un jugador que la pague, que tendrá que echarse en el suelo y cerrar los ojos como si durmiera haciendo de oso dormilón. Los demás jugadores deberán ir a zarandearlo para que se despierte gritando “¡despierta oso dormilón, despierta!”. El niño que la paga, abrirá los ojos y pegará un rugido de oso y se levantará para ir a pillar a uno de los niños que le ha despertado. Cuando pille a un niño, el juego se acaba y la pagará el niño que ha sido pillado.

Evaluación:

·     Han participado todos los niños/as

·     Ha surgido algún conflicto

·     Han desarrollado su motricidad gruesa

Adaptación/Observaciones: Cuando el que la paga va a pillar a los niños, éstos no tienen casa para salvarse, pero se podría establecer una forma de salvarse.

ALAS IMAGINARIAS

Tipo de Juego: Ejercitando su lateralidad-Motor

Tiempo: 10 minutos

Jugadores: Ilimitado

Objetivos:

·       Reconocer los lados de su cuerpo

·       Ejercitar los lados de su cuerpo

Organización del espacio: Interior/Exterior

Recursos materiales: Música y una pandereta, si no se tiene pandereta con las palmas de las manos se dará palmadas.

Desarrollo del juego: Los niños se dispersan por todo el espacio de juego, el educador les dice que han de simular ser mariposas y tener una de las alas rota. ¡LAS MARIPOSAS HAN SUFRIDO UN ACCIDENTE SE LES ROMPIO UNA ALA! Cuando suena la música, empiezan a bailar moviendo un solo brazo de arriba abajo. A un golpe de la pandereta, han de cambiar de brazo y seguir bailando y así sucesivamente: mueven primero un brazo, y después, al toque de la pandereta, el otro.

Evaluación:

• Como es la relación entre los participantes del juego.
• Quien sigue las instrucciones del juego correctamente.
• Postura adecuada de los participantes.
• Quien domina su cuerpo en el espacio

Adaptación/Observaciones: Es posible realizar esta actividad colocando fotos de animales que vuelen y preguntando a cada niño que animal quiere ser.

STOP

Tipo de Juego: Motor

Tiempo: 20 minutos

Jugadores: A partir de 4 todos los que quieran

Objetivos:

• Respetar las reglas o normas del juego.
• Trabajar la coordinación a través de: la carrera, la marcha, los saltos, etc.
• Aprender a controlar su cuerpo cuando está en movimiento.

Organización del espacio: Exterior

Recursos materiales: X

Desarrollo del juego: Se echa a suertes el niño que la para y éste se encargará de pillar a los demás. Cuando un niño considere que puede ser pillado dice: “Stop”, y se queda  con los brazos y las piernas abiertas. Entonces, otro compañero se encargará de salvarlo, pasando por debajo de sus piernas para que así pueda volver a correr. Habrá que “estar al loro” porque el compañero que se dedica a pasar por debajo de las piernas para salvar a sus compañeros, mientras lo hace, también puede ser pillado. El niño que sea pillado, también la “parará” y así hasta que todos hayan sido pillados.

Evaluación:

• Si se han respetado las normas y reglas del juego.
• Si todo el juego ha transcurrido sin incidentes.
• Si todos los niños muestran interés en el juego.

Adaptación/Observaciones: Si el grupo es muy numeroso, en principio la pueden parar más de uno.

Como juego motor, se trata de que nadie quede eliminado y todos los niños puedan participar de alguna manera.

LAS FAMILIAS CHILLONAS

Tipo de juego: Cooperativo

Jugadores: Ilimitado

Duración: 10-15 minutos

Objetivos:

• Imitar correctamente los sonidos de los animales.
• Participar activamente en la actividad.
• Aumentar la relación con el resto de compañeros.

Organización del espacio: Interior

Recursos materiales: Tarjetas con nombre o fotos de los animales

Desarrollo del juego: El educador repartirá una tarjeta a cada niño, en la cual están escritos los  nombres de distintos animales (perro, vaca, gato…). Una vez los niños y niñas hayan visto su tarjeta, el educador realizara una señal para que todos comiencen a imitar al animal al animal que les ha tocado. El juego finalizara cuando todos los niños y niñas hayan encontrado al compañero o la compañera que sean el mismo animal que él o ella mediante la emisión del sonido característico de ese animal. Una vez se hayan encontrado deberán darse un abrazo toda la “familia”.

Evaluación:

• Han sabido imitar correctamente al animal que les ha tocado.
• Han participado activamente en la actividad.
• Se han relacionado con el resto de los compañeros.

Adaptación/Observaciones: Pueden repartirse los papeles de animales formando tríos, cuartetos, según el número de niños o niñas que haya.

Este juego también se puede realizar con niños y niñas más pequeños. Para ello en lugar de dar tarjetas con el nombre del animal se les dará tarjetas con el dibujo de los animales.

Este juego también se puede realizar de forma competitiva, de tal manera que el grupo que consiga juntarse antes gana.

CESTA DE LAS FRUTAS

Tipo de juego: Oposición

Jugadores: Ilimitado

Duración: 10-15 minutos

Objetivos:

·       Fomentar la distensión

·       Favorecer la rapidez de reflejos

• Aprender las frutas

Organización del espacio: Internos

Recursos materiales: Tantas sillas como participantes haya menos una

Desarrollo del juego: Los participantes se sitúan sentados cada uno en una silla en círculo menos uno que queda en el centro sin silla. Los jugadores estarán repartidos en grupos de frutas (cerezas, manzana, sandía, pera,…). La persona del centro gritará dos clases de frutas y éstas tendrán que cambiar de sitio, el del centro  intentará ocupar una de las sillas. Quien queda sin silla repetirá la operación. También se puede gritar: ¡Frutas! Y todos deben cambiarse de sitio.

Evaluación:

·       ¿Han participado activamente en el juego?

·       ¿Han diferenciado las frutas?

• ¿Les ha gustado el juego?

Adaptación/Observaciones: Si los niños y niñas son muy pequeños o todavía no han aprendido los diferentes tipos de frutas, solamente gritaremos un tipo de fruta para evitar errores constantes.

TIERRA

Tipo de Juego: Cognitivo y motor

Tiempo: 20 minutos aproximadamente

Jugadores: Toda la clase

Objetivos:

• Aprender los nombres de los compañeros/as
• Estimular la precisión en los envíos de pelota
• Desarrollar y potenciar la capacidad física y la coordinación ojo-mano

Organización del espacio: Interior/Exterior

Recursos materiales: Una pelota

Desarrollo del juego: Los jugadores se ponen se ponen de pie formando un círculo, menos uno que se queda en el centro, para comenzar podría ser el educador/a con una pelota en la mano. Seguidamente el que se encuentra en el centro le tira la pelota a uno de los que se encuentran alrededor de él, por lo que el grupo deberá decir al unísono cual es el nombre del que tiene el balón, a la vez de todo esto el grupo rodeará a la persona que posea el balón.

Si el grupo no conoce el nombre del miembro que posee el balón, éste deberá castigar al grupo de alguna manera como por ejemplo, andar en círculo, saltar, andar a cuatro patas y decirle al grupo cual es su nombre.

Posteriormente se reanuda el juego colocando en el centro a algún otro niño/a.

Evaluación:

• Han aprendido los nombres
• Han desarrollado la motricidad
• Han realizado bien la coordinación ojo-mano
• Han participado todos

Adaptación/Observaciones: Si el grupo ya se conoce, podrían cambiarse los nombres a raíz del tema que se esté trabajando en clase.

LAS ARAÑAS

Tipo de juego: Psicomotor

Jugadores: Toda la clase

Duración: 15 minutos

Objetivos:

·     Favorecer el desarrollo motor de los niños y niñas

·     Potenciar la cooperación entre los pequeños/as

·     Permitir la espontaneidad de los niños/as

·     Crear un rato divertido y placentero

Organización del espacio: Es indiferente, debe ser amplio.

Recursos materiales: X

Desarrollo del juego: Para llevar a cabo este juego, se necesitaran dos       voluntarios que serán las arañas, por lo tanto quienes la ‘’paguen’’. Uno de ellos     puede moverse con total libertad, mientras que el otro estará quieto en un punto fijo moviendo los brazos de un lado a otro.

Las dos arañas deben atrapar a los demás niños y niñas. Por lo que, tanto si los ‘’pillan’’ como si los tocan se convierten en arañas permaneciendo inmóvil donde le hayan pillado.

Evaluación:

·       ¿Se han divertido con el juego?

·       ¿Han participado activamente en la realización de la actividad?

·       ¿Se han mostrado amistosos en el trato con los demás?

Adaptación/Observaciones: En caso de que el número de jugadores sea muy amplio, se aumentara el número de personas que hagan de arañas.

TALLER DE SEMAFORO

Objetivos →

• Diferenciar los colores rojo, amarillo y verde
• Potenciar la creatividad
• Participar de forma activa

Recursos materiales →

-       1brik de leche

-       Papel celofán (rojo, verde y amarillo)

-       Tijeras y pegamento

-       Pintura de niños

-       Quizás una pequeña linterna para que se creen sus propios recorridos.

Desarrollo de la actividad →

Limpiamos bien el brik de leche con agua y jabón, lo secamos.

Recortamos el brik de leche en forma que nos quede totalmente al descubierto por un lado y haya soporte debajo para aguantarlo recto.

Hacemos tres círculos seguidos, lo recortamos y pintamos la figura del semáforo.

Por último y cuando la pintura está seca, recortamos papel celofán de los colores del semáforo y los pegamos poniendo primero el rojo, después el amarillo y finalmente el verde.

Evaluación →

• Han diferenciado los colores
• Han potenciado la creatividad
• Han participado de forma activa

TALLER DE PORTAFOTOS DE GOMA EVA

Objetivos →

• Potenciar la imaginación
• Desarrollar la motricidad fina

Recursos materiales →

-       Goma eva de colores

-       Pegamento

-       Tijeras

Desarrollo de la actividad → repartiremos la goma eva a todos los niños y niñas y realizarán una figura, alrededor de un rectángulo por donde veremos la foto. Una vez hecha la forma del porta fotos a gusto de quien lo haga, solo recortaremos un trocito de goma eva en forma de “^”, y la pegaremos en la parte trasera de nuestro porta fotos, para así, poder colgárnoslo en la pared.

Evaluación →

• Han participado activamente
• Han utilizado adecuadamente los materiales
• Han utilizado su imaginación en la creación de sus porta fotos

TALLER DE BANDERILLAS DE FRUTA

Objetivos →

• Potenciar la motricidad fina
• Crear una receta de forma divertida
• Fomentar la comida saludable

Recursos materiales →

-       Palillos largos

-       Frutas (naranja, fresa, manzana, plátano…)

-       Chocolate

-       Cuchillos

-       Cuencos para dejar las frutas

Desarrollo de la actividad → Antes de comenzar el taller, el educadora/a, troceara la fruta, repartiéndola en diferentes cuencos, para así evitar, que nadie resulte herido con los cuchillos.

Una vez todo este preparado, repartiremos un palillo a los niños y niñas, y ellos mismos irán escogiendo varios trozos de frutas, para hacer sus banderillas.

Una vez hechas, las dejaremos todas en un recipiente y así luego, realizaremos todos juntas una merienda saludable.

También, podremos untar las frutas en chocolate, para darle un sabor mas divertido.

Evaluación →

• Han realizado bien las banderillas
• Han conocido la importancia de la fruta
• Han participado activamente

TALLER DE BARCO PIRATA

Objetivos →

• Desarrollar la motricidad fina
• Potenciar la creatividad
• Participar activamente

Recursos materiales →

-                     - 1brik de leche

-                     - Telas (verde y negra)

-                     - Diferentes tipos de papel

-                     - Diferentes tipos de cartulina

-                     - Cola, celo de doble cara y tijeras

Desarrollo de la actividad →Limpiamos bien el brik de leche con agua y jabón, lo secamos.

Hacemos con la tijera los diferentes cortes en el brik de leche, cada uno a su propio estilo.

Recortamos diferentes cortes en los diferentes tipos de papel y cartulina para pegarlos en el juguete. Hacemos bolitas pequeñas con el papel de seda para, también colocarlas y pegarlas en el juguete. Dibujamos en una cartulina un niño/a y lo pegamos como si saliese del barco.

Por último, cuando ya tenemos todo pegado, hacemos la bandera con el cartón que nos ha sobrado del brik de leche para que haga soporte y se sostenga recto. Arriba de todo colocamos un trozo de tela y la pegamos con celo de doble cara para que se sostenga y se observe que es un barco pirata.

Evaluación →

• Han desarrollado la motricidad fina
• Han potenciado la creatividad
• Han participado activamente

TALLER DE MUÑECOS CON PINZAS DE LA ROPA

Objetivos →

• Potenciar la imaginación en la creación de un animal
• Conocer diferentes animales

Recursos materiales →

-       Pinzas de tender la ropa

-       Temperas y pinceles

-       Pegamento

-       Materiales para adornar (palos de helado, lanas, ojos saltones…)

Desarrollo de la actividad → consiste en crear un animal a partirr de una pinza. Para ello, la pintaremos al gusto de cada uno y le pondremos diferentes materiales, para formar el animal que mas nos guste, por ejemplo: unos ojos saltones, lana para hacer una oveja, palitos de helado para hacer alas…

Evaluación →

• Han utilizado la imaginación
• Han aplicado sus conocimientos de los animales sobre la manualidad
• Les ha motivado la actividad